中国教育的利与弊

1.中国教育的利与弊
当今社会都知道中国是实行应试教育，但是生活才是最大的考试，“减负等于加正“这句话也不无道理，教育局的作用，也已只局限于学校的上空，却永远无法下来深入。
当然，这应试教育也与中国上千年的科举科举制度相连，人们不可能在新中国成立这么短的时间内完全改变。
可是所谓的应试加素质教育，却难以将国民素质大副提高。这一点，从身边一个个头发金黄，到处乱逛的小混混可以看出。
  确实，有人说应试教育培养了一批人才，又埋没了一批人才，每年高考与中考有多少人因为一时失误抱憾终身，又有多少人因为一时失误没有走进理想中的学府！但是这种应试教育又不得不让我们学习一些与以后专业无关的课题，但这些知识却有时可以派上大用场。这一点，是我们不能否认的。但是整天的读书，写字，做功课让我们少了许多玩与想像的时间。有时许多东西就是在玩乐中明白的。我不奢望中国废除应试教育，与国际教育方法接轨，因为这种应试教育是千百年来所流传下来的体系，但我却希望能像美国一样多次高考的机会，多培养一些社会实践能力，这对以后走入社会都有很大的帮助。这些就是中国当代教育的得与弊。
教育部门虽然是大张旗鼓地说素质教育,不可否认,有些地方是实行了那中教育方式,但是更多的地方依然走的应试教育的老路子.真所谓上"有政策,下有对策".没办法啊,因为教育部门注重考试的分数,家长看的也是孩子的分数,学校理所当然地也注重分数.于是把大部分的担子压在了学生的身上.应试教育是好是坏我也不能发表什么意见,因为我不是权威人士,不是教育部门的工作人员,但是学生对于目前这中教育是恨之入骨啊!
时间可以验证应试教育的利与弊,但是,真到那个时候,会不会为时已晚?我不希望再看到那些博士什么的虽学富五车却不会煮饭,不会洗衣服,不会......痛心啊!不知道应试教育铸就了多少高分低能的“人才”！！不知道那些居高临下的教育部门的官员看到后还会说"我们的教育是很成功的."
你们有压力,我们难道就没有吗?
并且应试教育又促使了“分不够，钱来凑”的腐败风气的蔓延。
这还能算是好的教育的体制吗？？？？？？！！！！！！

2.权衡中国教育的利与弊
不知从何时开始，这些观点被普遍认同：中国学生的数理化成绩比同龄的美国孩子好，中国的基础知识要扎实得多，只是创新能力差一点。
然而在最近的《中国青年报》上，世界公认的近二三十年数学家丘成桐对这种观点毫不客气的泼了冷水：“这都是多少年可怕的自我麻醉！我不认为中国学生的基础知识学得有多好！美国学生的基础知识决不会逊色于中国学生，相反要强得多。”
就像杨利伟从太空归来后，坦诚的告诉大家在太空没看到万里长城一样，丘成桐也以他在哈佛大学和亲身经历和真切感受，“毫不客气”向我们道出了中外学生并无明显智愚之别的事实。这可真叫人惭愧：原来人家并不比我们笨，我们也并没有特别聪明：原来我们中国学生念的功课，人家国外也都是要学的，而且要学得灵活，绝不是像中国那样填鸭式的教；原来我们引以为骄傲的中国孩子之所以能在数学奥赛上，年年大丰收，一个重要 的原因是这些选手是经过层层选拔的，并在赛前经过严格的强化训练，带有明显的应试教育痕迹。而在国外，参加奥赛是自由的，没有一个国家像中国这样重视，组织的这样好。
不论是杨利伟，还是丘成桐，他们当然只是说了他们认为是真的话罢了，这在有些人那里，或者会被认为还有待商榷。但是现在，这些真的话不是说与他们听的，而是说与那些尚能明辨是非的人的。西点军校没有雷锋像，我们也不比其他的国家地大物博，也不见得有多么优越。但能明辨是非者，如果在此之前有过沾沾自喜或者妄自尊大，现在需要醒悟过来了，也该醒悟过来了。
地球已变成一个村落，世界都一体化了，中国也早已不再像清朝那样闭关锁国，并且在以一种积极的姿态融入世界的潮流之中。我们的心态，也要与时俱进，我们的教育，应改革开放。
我们要清醒的认识中国教育的利与弊，不要闭着眼睛的夸大其词或夜郎自大，我们不要像阿Q一样陷入一种自欺欺人的自我麻醉之中，我们不要满足一种虚幻的精神按摩，否则倒会反衬出内心巨大的贫困无知来。
教育事业的发展关系到社会主义现代化建设的全局，关系到我们国家的前途和命运。发展教育是实现我国现代化的根本大计。因此必须大力发展教育，去弊取精，才能建设好中国社会主义特色教育和文化