师生共同“混课堂”不可小觑

《中国青年报》最近的两项调查结果显示，89.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍。该报昨日报道了江苏某大学师生共同走过场现象，并认为“老师与学生一起应付”，这并非大学生们的调侃之语，而是不少大学课堂的真实写照。

其实不仅是本科师生如此，一些博士、硕士教学课程，也存在大量走过场、“教师混课时，学生混学分”的现象，一位在读研究生来信告诉我，说他们院校的知名教授，上课时主要是闲扯自己的生活琐事，或见闻，甚至家里养猫养狗的事情也经常津津有味地拿到课堂上讲，有身份地位的教授如此混课时，即便学生投诉到学校，也会不了了之，因为学校领导可能都是他的学生辈。

从高考学习压力下解放出来的学生们，对学校的宽松管理或混课时教师，也习以为常，一是即便老师认真教学，许多内容也是老套路，不仅内容老套，一些教材、专业设置也没有跟上社会需要。大学解决的，似乎是上大学之难，让更多的学生上大学，但并没有让学生们上对自己或对社会真正有价值的大学。“大学”成为一个概念或一种待遇，让大学生们或家长们接受了，并为此支付昂贵的买单。

没有任何力量监督管理高校教学，这是高校师生共同“混课堂”的根本原因，大学行政化，行政管理者考虑的是如何维护学校的秩序稳定，还有就是应对上级部门的检查，但教学质量呢，难以评估，在教授治校的时代，教授们是知识共同体，而学校还会有董事会来监管学校教学过程与教学质量，都可以起到制约作用。而现在，学校可以通过制造就业登记表或就业率，来应付上级部门的考核，师生混课堂，成为无可无不可的小问题了。

大学的核心价值应该是使学生获得知识与独立思考能力、创意能力，如果让大学生们一混四年，其实就相当于高中时代的一种变相延长，许多学生还没明白大学是怎么一回事，就开始毕业论文写作或开始毕业论文的拼凑写作，一切均是为了学分而应付，结果呢，用人单位接收到新毕业的大学生，会发现与自己想象的大学生能力方面相距甚远。

而许多教师现在离学生、离课堂都越来越远，教学只成为自己职业生活中很小的一部分内容，如何改变这样的不良教风与学风，需要从教育制度层面上去思考与改变