如何利用网络营销知识在网上寻找就业单位

   “我认为实践教学是现代大学本科和高职高专教育的重要组成部分，以往很多单位都反映大学毕业生实际动手能力太差，所以一些动手能力强的、融入环境比较快的学生受到就业单位的欢迎。同时，一些开展实践性教学较好的学校的毕业生的就业竞争力明显加强。在这样的背景下，我们学校在实践性教学方面做了很多尝试性的工作。

     其一，增加实践教学周数。现在我们学校的营销本科教育大概安排如下实践教学环节：第4、5个学期的寒暑假，要求学生自己进行认知实习，发放实习日记，必须实事求是地写好15篇，这主要是让学生对营销工作有一个基本的认识；第6、7两个学期每学 期安排3周左右的实践，由学校统一组织安排，作为必须课程，学生不能缺席该环节，如果本次没有参加该实习，必须与下一届一起补回。我们的实习基地包括长春一汽、九三油脂、完达山乳业、人寿保险大庆分公司等；第8个学期安排10周左右的毕业实习，根据学生的就业期望自己寻找企业实习，但是必须完成学校规定的实习要求并上交相应的佐证材料。

     其二，课堂教学中尽可能的融入实践内容。比如营销专业开设推销学、商务谈判等课程，我们安排学生以小品的形式模拟表演，角色扮演的汇报演出（小品式）集中进行，考查的基本程序是：根据需要由5－7人自由分组，各小组自己撰写剧本，分派角色，考试时进行现场表演，老师根据各组的准备情况、表演水平、对知识点的表现到位程度、现场与“观众”的互动以及团队合作的效果，为每个小组及各位同学打分。再比如市场调查课程，我们安排学生以小组为单位进行实际的调查，每个调查小组上交一份市场调查报告。小组要完成包括调查方案、市场调查报告、调查计划书、调查问卷、调查分析图表等等工作，与实际调查工作接轨。

     其三，请企业工作人员（营销总监、营销经理）到课堂为学生讲座、互动，分析企业经营的成功之处，也讨论存在的问题。2年来我们先后请了大概10人次的讲座，我个人觉得效果不错。

     其四，请毕业生回校讲座。现代的大学生个性很强，很多学生并不在意老师的苦口婆心，说什么都可能听不进去。但是刚刚毕业的师哥师姐是从他们身边走出去的，对他们能起到很好的说服能力。我请03届（07年毕业）的学生给06、07学生做的2次讲座，取得了不错的效果。