“逃课”——大学学习自由的“陷阱”

进入大学后，你会发现自己一下子自由了很多。读高中时，每天都会吃饭、
学习、睡觉，再加上少量的娱乐、运动，周而复始，生活很单纯。而且课程
表排的满满的，不是上课就是上自习，没有多少时间可以自由支配。不只你
是这样，每个人都是这样。你不用费心去考虑怎样支配时间，只要照着习惯
或跟着别人去做就可以了。而进入大学后，情况就变化了。大学的课程内容
虽然多，但上课的时间却不多，可能一天只有一两门课，剩下的都是可以自
由支配的时间。你突然发现你有大量的“自由”时间，或许你会不知所错，
不知道如何支配这些时间。学会合理地安排和利用时间是一门学问，在大学
里你必须尝试了解和掌握这门学问。我在这里只想提醒你一点，上课的时间
是一定要保证的，该上课的时候一定要去上课。
   大学是很“自由”的，不只有“选课的自由”，还包括“上课的自由”和
“听课的自由”。你可以选择上课还是不上课，也可以选择在课堂上是听还是
不听。在高中，如果不去上课必须要请假，否则就被视为旷课，会挨批评甚至
会通知家长；而在大学，多数老师都不怎么点名，也不会在意谁来上课谁没来
上课，除非是特别好的学生或经常不来上课的学生。“逃课”是不需要理由的
，更不用装“肚子疼”，想不上就不上。而且，即使你来上课了，听还是不听
，老师一般也不管。高中的老师面临“升学率”的压力，学生学得好对老师也
有好处，老师对每个学生都极为负责，如果有旷课、上课不注意听讲等“不轨
”行为，老师会及时予以制止；而大学的老师只管授课，他们的职责只是把课
上好，而学得好不好是学生自己的事情，更多的靠自己的自觉和努力。
    进入大学之后，你会发现自己处于一种“没人管”的境地，家长“鞭长莫
及”管不到你，老师又不管你，至少不会主动去管你。这时，能管主你的只有
你自己，这对你的“自制力”是一个很大的考验。大学的学习不像中学那样按
部就班、紧张而有序，而是有一种看似自由散漫的气氛，而这种“自由散漫”
的气氛容易助长“自由散漫”的学风。刚入大学时，多数学生还是遵从高中时
的学习节奏，按时上课，上完课去上自习，但慢慢地就有人开始“逃课”了。
     逃课的“理由”可以分为两类：一类是课程本身的原因，不如这门课程
太枯燥、不愿听，或者这门课程太简单，自己看看书就会了，不用去上课；另
一类就是个人的原因，起床晚了来不及上课了，玩游戏入迷忘了上课了，等等
。因第二类原因逃课显然是个人自制力欠缺的表现，而第一类原因也不能成为
逃课的充分“理由”。我们觉得课程枯燥，可能是因为我们没有领悟和掌握这
门课程的精妙之处，而且有些课程是我们必须要学的，不能因为觉得枯燥就不
去学。有些课程可能确实很简单，但老师会在课堂上补充一些书上没有的新知
识，不去上课，这些知识就掌握不到。而且按时上课是一种认真严谨的学习态
度，这种态度不仅有助于课堂上的学习，也有助于课下的学习。
    学习是学生的“本分”，也可以说是学生的“职责”。在大学的这几年时
间，我们还没有步入社会、开始工作，可以不考虑外界事物、安安心心学习。
“逃课”是对时间和青春的浪费，会把自己惯坏，养成懒惰的习性，不利于学
习，也不利于以后的工作和生活。进入大学前我们都是很优秀的学生，你去观
察那些在大学中任然很优秀的学生，你会发现他们是逃课最少的学生，而那些
逃课很多的学生则多是比较平庸甚至是落后的。