创意世界三部曲

      创意是设计的灵魂，在现代社会中，设计无处不在，而其中创意新颖独特的作品，往往使人过目不忘、印象深刻。“创意是一种特殊思维活动，……是创造性劳动”，创意既需要天份和机缘，也是可以管理和努力的，所以我们可以对创意思维进行一定的培养。作为创意金字塔的三个面，借鉴、用心感悟生活和创意思维训练有力的支撑起创意坚强的建筑架构。

     首先，是对古今中外设计杰作的借鉴。巧妇难为无米之炊，学生如果很少见到设计新颖的作品，当然很难有新奇的创意和想象。只有进行大量的艺术欣赏，让学生积累大 量的感性材料，有了感性材料之“米”，有可能有“炊”的灵感，教师再进行必要的点拨、启发，从而使学生逐渐能把艺术设计之“炊”做得更美味。所以在平时的设计教学中，教师应该花一定的功夫准备素材、提供条件，让大量的作品欣赏相伴而行。与此同时进行精当的点拨启发，还必须启发他们养成善于联想的思维习惯，会非常有助于学生创意思维的迅速萌发和尽快提高。

      其次，灵思和善感是密不可分的。「生活」和「艺术」我们在其中分别进行两种性质不同但功能紧密相连的学习，「智能」与「方法」，二者各自连结到底层更大的神秘泉源，即是创意的泉源。我们可以从生活中汲取的营养和财富是显而易见的，一切来源于生活而又在人的智慧中逐渐的升华，大家懂的。

       最后，创意思维训练的关键是对多种思维方式的尝试和掌握。例如，相似联想、相关联想、对立联想、因果联想、概念联想等；由竹子想到高洁、秀逸的品格，由鸽子想到和平，由红色想到火热、激情、中国风，由浪费水想到“最后一滴水是人的眼泪”等等。再给出恰当的前提，尝试多种联想的综合，以培养学生的广泛联想能力，使学生的艺术创意思维得到很好的锻炼和提高。有个比喻很形象：联想是创意思维的导火索。当然，联想又有极强的个性特点，与学生的个人思想、性格、阅历以及生活背景息息相关。不带有个人特点的“创意”只能说是模仿。要注意从学生的个性和生活经验及阅历出发，培养学生的创意思维。

      加强并在实践中做到这些要点之后，这个神奇的导火索会使创意的世界绽放出绚丽的焰火。

http://abc.wm23.com/cj123312如果觉得好的话请分享给你好友。